Reflectați asupra modului în care punctul central al acestui modul v-a ajutat să vă planificați și să vă creați unitatea de învățare.
1. Cum pot întrebările de generare a proiectelor să contribuie la susținerea modului de învățare a elevilor mei?
2. Cum îmi pot planifica evaluarea continuă centrată pe elev?
1. Intrebarile de generare a proiectelor ii directioneaza pe elevi in procesul de invatare spre ceea ce e important. Aceste intrebari incurajeaza elevii sa inteleaga pe deplin notiunile esentiale.
RăspundețiȘtergere2. Pe parcursul unei unitati de invatare profesorii aduna informatii despre ce si cum invata elevii. Astfel ei pot sa puna intrebari in timp ce lucreaza elevii si le pot clarifica unele nelamuriri pentru a-i mentine pe linia sarcinilor proiectului.
1.Intrebarile le solicita elevilor sa foloseasca capacitati de gandire la nivel superior pentru a-si construi propriul inteles.
RăspundețiȘtergere2.Evaluarea continua centrata pe elev reprezinta un proces continuu si reprezinta modalitatea prin care elevii pot arata ceeea ce stiu in mai multe feluri.
intrebariel de generare a proiectelor contribuie la sustinerea modului de invatare a elevilor prin crearea unei viziuni de ansamblu asupra lumii,prin sustinerea conceptului de interculturalitate.
RăspundețiȘtergereplanificarea evaluarii continue centrata pe elev se face printr.o buna stabinire a continuturilor si a metodelor de evaluare
1.Intrebarile de generare a proiectelor ajuta elevii sa realizeze conexiuni intre teme si sa utilizeze notiunile fundamentale ale proiectului.
RăspundețiȘtergere2.Evaluarea continua centrata pe elev se poate realiza printr-o implicara continua a elevilor in activitatile desfasurte in cadrul proiectului.
1. Întrebările se focalizează pe o temă interesantă si importantă pentru elevi, îi solicită să abordeze aprofundat concepte și fac învățarea să dobândească o semnificație personală.Când intrebările îi ajută pe elevi să vadă conexiunle dintre discipline și viața personală, reală - învățarea capătă sens.
RăspundețiȘtergere2. Planificarea evaluării continue se face ținându-se seama se nevoile elevilor, de varietatea de strategii didactice ce trebuie adaptatată la procesul instruirii pentru a îmbunătăți achizițiile învățării.
M. Dragu
1. Intrebarile orienteaza proiectele spre invatarea a ceea ce este important, incurajeaza elevii sa foloseasca capacitati de gandire de nivel superior.
RăspundețiȘtergere2. Evaluarea nu reprezinta un eveniment izolat,ci un proces continuu pe tot parcursul proiectului. Evaluarea initiala si cea continua stau la baza invatarii prin proiecte si elevii pot arata ceea ce stiu in diferite moduri. Prin evaluarea continua profesorul invata mai multe despre nevoile elevilor si pot adapta procesul de instruire pentru a imbunatati achizitiile invatarii.
1.Intrebarile de generare de proiecte s-ar putea orienta asupra unei teme care se va regasi in diferite domenii ale cunoasterii,elevii acumuland informatii de la diverse discipline pe tot parcursul desfasurarii proiectului.
RăspundețiȘtergere2.Evaluarea poate fi stabilita de la inceputul proiectului astfel incat strategiile de evaluare sa cuprinda tot parcursul unitatii de invatare,sa corespunda nevoilor elevilor si sa aiba in vedere implicarea acestora in autoevaluare.
1. Întrebările de generare de proiecte ghidează învăţarea elevilor printr-un proces de descoperire.
RăspundețiȘtergere2. Evaluarea continuă centrată pe elev face să putem orienta procesul de instruire către nevoile elevilor.
1. Ii ajuta pe elevi in descoperirea sensurilor invatarii si a implicarii in proiecte.
RăspundețiȘtergere2.Prin reflectie asupra sensului formativ al proiectului
Intrebarile cheie ofera o puternica motivatie,stimuleaza curiozitatea si le canalizeaza atentia asupra unor aspecte de viata,dezvoltindu-le competente ale secolului XXI
RăspundețiȘtergere